http://jiangxi.hteacher.net 2017-06-02 11:05 江西教师资格证 [您的教师考试网]
1.走丢了怎么办
一、 说教材
(一)教材分析
《走丢了怎么办》是中班幼儿社会领域的内容。幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识和能力的发挥具有十分重要的作用。本活动从幼儿的生活实际出发,以走丢了怎了办为主线,对幼儿进行正确的引导,培养他们的社会适应能力以及与他人交往的能力。
(二)活动目标
1、知识目标
知道走丢后应该如何应对。
2、技能目标
通过看图说话,发展口语表达能力和解决问题的能力。
3、情感目标
培养社会意识以及喜欢与人交往。
(三)教学重难点
为了更好的实现以上三维教学目标,我将本节课的重点确定为知道走丢后应该如何应对。本节课的难点为发展口语表达能力和解决问题的能力。
二、学情分析
为了更好的把握本节课的内容,我还对学情进行了简要的分析。中班幼儿活泼好动、好奇心和模仿能力强,喜欢与同伴交往,同时,他们的思维以具体的形象思维为主,在本活动中,我非常尊重幼儿的身心发展特点和生活经验,运用了大量的直观材料,激发幼儿的学习兴趣和学习动机,引导他们在以游戏为主的活动中获得社会经验。
三、活动方法
在幼儿园教育中,教师是活动的支持者、合作者、引导者。为了让幼儿在自主探索活动中获得知识,获取经验。因此,在本活动中我将采用游戏法、观察法、视听讲结合法以及表演法进行本活动的教学。通过多种感官的调动,帮助幼儿理解本活动的意义,发展幼儿的口语表达能力,并从中获得生活经验。
四、活动准备
尊重幼儿的身心发展特点,珍视和保护幼儿的好奇心,是幼儿教育要遵循的规律和特点。因此,在活动中教师要做好充足的准备,为幼 儿创设一个形象直观的学习环境。根据这一特点,在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看图说话,培养语言组织及表达能力,满足幼儿的好奇心好和求知欲。
五、说动过程
(一) 谈话导入
上课之初我将以律动的形式整理纪律:“一二三,我坐端。左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍,小手小手放哪里?小手小手,放这里(腿上)。”通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又整理了纪律。
接着以讲故事的形式进行导入,在讲述的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和音乐:“小朋友们,老师听说呼噜猪又不乖了,因为他在外出的时候,和爸爸妈妈走丢了,你们有没有走丢过啊?”。充分利用儿童的无意注意,将他们吸引到活动中来。
(二)基本部分
播放动画,动画以草莓兔为例,要求幼儿认真观察草莓兔在走丢后是如何应对的,以此来树立正确的榜样。为了突出本活动的重点,我还将播放呼噜猪走丢后的错误做法。通过动画,形象直观的帮助幼儿掌握走丢的正确做法。
动画播放完之后,我会对幼儿进行分组,以游戏竞赛的方式,让幼儿讨论哪些方法是对的,哪些是错的。然后请小组代表回答问题。这样既巩固了重点又突破了难点。帮助幼儿发展口语表达能力和解决问题的能力,以及合作交流的意识。
(三)教授儿歌
在活动准备环节,我就自编了一首小儿歌:“我是一个乖宝宝,走丢也不怕;不哭不闹不乱走,站在原地等。我是一个乖宝宝,走丢也不怕; 我会请求警察叔叔,把我带回家;我是一个乖宝宝,走丢也不怕;找到附近电话亭,打给我妈妈。”充分考虑了幼儿的身心发展特点,运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式帮助幼儿培养社会意识。
(四)小结
对幼儿的表现进行及时的评价和知识总结。
六、活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。因此,在活动的最后我将会延伸到区域角,让幼儿到区域角去演一演走丢了怎么办,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
2. 《多吃蔬菜身体棒》说课稿
尊敬的评委老师,上午好!我是来应聘幼儿园教师的01号考生。今天,我说课的题目是《多吃蔬菜身体棒》,下面我将从说教材、说活动目标、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面来开始我的说课。
一、说教材
《多吃蔬菜身体棒》是幼儿园大班健康领域的活动。通过这次活动,幼儿能够更加了解常见蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的重要性。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》对健康领域的要求“发育良好的身体、强健的体质、良好的生活习惯和基本生活能力”,能够为其他领域的学习与发展奠定基础。
教师不仅要认真了解教材,还需要正确把握各年龄班幼儿的年龄特征。大班幼儿好学好问,求知欲和好奇心都很强,能通过同伴间的活动完成具有挑战性的任务。但是大班幼儿的抽象逻辑思维刚刚萌芽,还不能深刻理解蔬菜的营养价值。因此,我设计了这个教学活动,通过运用多种游戏法和操作方法,激发幼儿的学习兴趣,加深幼儿对蔬菜的认识。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的重要组成部分,根据以上对教材、幼儿认知发展水平和实际发展水平的分析,我制定了如下三维目标:
1、认知目标:能够掌握常见蔬菜的基本特征,理解不同蔬菜含有不同的营养价值,知道多吃蔬菜对身体有益。
2、能力目标:能够画出自己最喜欢的蔬菜,并且能够清楚地讲述这种蔬菜的益处,形成不挑食的好习惯。
3、情感目标:对蔬菜产生兴趣,喜欢吃蔬菜。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的指导思想和大班幼儿已有的知识经验,我确定本活动的重难点如下:
1. 活动重点:能够理解不同蔬菜含有不同的营养价值,多吃蔬菜有益身体。
2. 活动难点:能清楚地讲述最喜爱蔬菜的益处,能够学会不挑食。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“教学应尊重幼儿的发展规律和学习特点、尊重幼儿的个体差异”“关注幼儿身心和谐发展”“成人应为幼儿提供合理均衡的营养,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”。因此,在本次活动中,我坚持教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念,主要采用电教法、操作法、启发提问法等活动方法展开。引导幼儿通过游戏活动、参与讨论、动手操作 和作品展示等活动方式,在活动中探索知识,获取经验,支持和引导幼儿发展强健体质,养成良好餐饮习惯。
1. 游戏法,利用音乐游戏,为幼儿创设轻松、愉快的学习情境。
2. 电教法,利用多媒体,帮助幼儿更加形象生动地认识蔬菜。
3. 操作法,引导幼儿动手画自己喜欢的蔬菜,整合领域内容,巩固幼儿对蔬菜的认识。
四、说活动准备
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“要充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”因此,我做了以下准备,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式进行探索活动。
1. 已有知识经验准备:能说出日常生活中常见蔬菜的名字,知道这些蔬菜的基本特征。
2. 物质材料准备:蔬菜图片若干、背景音乐、人手一份纸笔等。
五、说活动过程
1.通过音乐游戏,导入新课题
歌曲:我们是蔬菜,我们是蔬菜,多吃蔬菜身体棒,多吃蔬菜身体棒。
运用音乐游戏导入,能够较快地吸引幼儿的兴趣,这符合幼儿好奇好问的年龄特点和具体形象的思维特点,便于教学活动的展开。
2.展开部分
(1)教师与幼儿交谈,玩猜谜语的游戏,引导幼儿回忆生活中的常见蔬菜,同时结合讲呼噜猪的故事,引导小朋友认识到多吃蔬菜的好处。
教师可提这样的问题:除了喜欢吃肉,你还喜欢吃什么食物?你最喜欢吃什么蔬菜?请小朋友们说出自己最喜欢的蔬菜,引导幼儿说出喜欢的理由。
借助幼儿熟悉的动画形象进行举例说明,便于幼儿理解为什么要多吃蔬菜,这符合幼儿思维具体形象的特点。师幼之间多次言语交流,有利于发展幼儿的语言表达与倾听的能力。
(2)出示蔬菜图片,引导幼儿讲蔬菜进行分类。
引导幼儿说说在生活中,妈妈都是怎样做这些蔬菜的,请小朋友们帮老师给这些蔬菜朋友们进行分类。教师出示多种蔬菜图片,指导幼儿进行分类游戏。
教师:刚才每位小朋友都说了自己最喜欢的蔬菜,现在老师已经为每位小朋友分发了一张蔬菜的卡片,现在请你们把可以生吃的蔬菜放到这边,把炒熟了可以吃的蔬菜放到另一边。引导幼儿学会区分生食与熟食,并说一说为什么,加深对蔬菜的认识。
(3)画蔬菜,引导幼儿讲述这种蔬菜的名称、吃法和功用。
游戏结束后,邀请幼儿画一画自己最喜欢的蔬菜,并能够向介绍这种蔬菜。在这一环节,教师应注重个别指导,对个别幼儿及时给予表扬、鼓励和帮助。鼓励幼儿自己动手操作,将活动过程的动态与静态结合起来,便于幼儿掌握不同的学习经验。
3. 总结部分
教师幼儿的作品进行展评,邀请幼儿表现评议和知识总结。
六、说活动延伸
一次好的教学活动,应当延伸到幼儿的日常生活中。在本次活动即将结束的时候,教师应灵活地将活动内容延伸到幼儿的家庭中,注重发挥家园合力,共同培养幼儿的日常生活能力。如对小朋友们说:“我们以后要学会多吃蔬菜,不挑食。”同时,注重与家长的沟通,请家长重视幼儿良好饮食习惯的培养。
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!
1.《走丢了怎么办》试讲稿
一、 小白兔歌曲
师:小朋友们好,你好,你好,你们好!
师:今天老师要给大家讲一个故事,讲故事之前,跟老师一起唱《小白兔》歌曲吧。
师:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,跑起路来真叫快。
师:小朋友唱得真好听,比老师唱得都好听。
二、豆豆走丢了
师:今天老师给大家讲一个故事。故事是这样的:有一个小朋友叫豆豆,特别想一个人回家。有一天,爸爸妈妈还没下班,她就一个人回家了,我们一起来看看她找到家了吗?
播放视频一,豆豆迷路了。
师:小朋友们,豆豆怎么了?
师:对,豆豆哇哇大哭,她找不到妈妈了。
师:她找不到妈妈,怎么办了?
师:自己乱走,还跟着陌生人找妈妈。
师:大家觉得豆豆跟着陌生人走,对不对?
师:不对,为什么?
师:这个小朋友说得很对。妈妈说不要跟陌生人走。
播放视频二,草莓兔出现了,帮助豆豆赶走陌生人,告诉豆豆陌生人危险。
师:草莓兔好不好呀?
播放视频三,豆豆在草莓兔的帮助下,终于找到了回家的路。
师:草莓兔告诉豆豆怎么找妈妈啊?
师:打电话、找警察、原地等大人。
师:大家猜一猜,豆豆找到妈妈了吗?
(三)走丢了怎么办
师:好了,小朋友们,故事讲完了,老师想问问大家,小朋友们出门都和谁一起呀?
师:有没有人自己一个人出门过?
师:那你认识回家的路吗?
师:有没有走丢过?
师:如果迷路了,你知道哪些办法?
师:对,草莓兔告诉大家要打电话、找警察、原地等大人。
师:如果走丢了,大家还知道哪些方法?
师:小朋友们真聪明,我们还可以每天在自己的脖子上挂地址牌。
师:每次自己一个人走的时候,可以一边走一边做路标,这样如果走丢了,就可以原路回去。
师:小朋友想不想扮演一下豆豆走丢的故事啊?
师:我们分两组,每组的小朋友一个扮演豆豆,一个扮演陌生人,一个扮演草莓兔,其他的小朋友扮演路人。
师:我们比一比哪一组的小朋友扮演得好!
师:嗯,两组的小朋友都表演得不错,老师奖励给大家每人一朵小红花。
师:大家今天都知道小豆豆走丢的故事了,回家给爸爸妈妈讲一讲豆豆的故事吧,问一问爸爸妈妈走丢了还可以怎么办。
2. 《吃饭的学问》试讲稿
(一)、导入
老师:小朋友们,老师今天给大家唱一首好听的儿歌,好不好!
“左三圈、右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,我们来做运动;抖抖手啊,跺跺脚啊,常做深呼吸,学爷爷碰碰跳跳我也不会老”
老师:小朋友们,大家来想一想,说一说怎样才能拥有健康身体;
嗯,对,我们要经常做运动;要多吃蔬菜;要按时吃饭;
老师:小朋友们说的都太对了,那我们怎么吃饭呢?小朋友们,你们会不会自己吃饭啊?
(二)、讲故事,展示图片
1、老师:小朋友们,大家看着这几张图片,老师给你们讲一个故事,大家想不想听,好不好?
嗯,小朋友们,竖起耳朵,仔细听哦!
老师:动物园里召开了一场聚餐活动,很多小动物都来参加了这次活动,有小猪、小狗、小猫咪、小兔子,大家都非常开心;终于到了吃饭的时间;
老师:我们先来看看第一幅图片,小猫咪和小狗在一张桌子上吃饭,小狗正在边吃饭,边说自己的高兴事,一边吃着东西,一边哈哈大笑;突然,小狗捂着喉咙,说不出话来了,大家快来想想,小狗是怎么了?
小狗岔气了;小狗卡住了;
老师:对,小狗不该吃饭的时候大声说笑,所以他被卡到了。
2、老师:我们再来看第二幅图片,小猪正在很高兴的吃着东西,他太饿了,所以吃的特别多,你看到一口吃一块热腾腾的包子,一口又咬了一口冰激凌;吃着吃着,小猪,捂着自己的肚子,呜呜的叫了起来;小朋友,大家来想一想,小猪怎么了?
嗯,小猪也卡到了;小猪吃的太多,撑到了;小猪,一会吃热的,一会吃冷的,妈妈说,热的和冷的不能一块吃;
老师:小朋友们,说的真好,我们不能把冷的和热的在放在一块吃;
3、老师:小朋友们,吃饭结束了,这个时候,老虎大叔,想展示一下自己强壮的身体,所以,他又碰又跳的表演了起来,突然,这个时候,老虎大叔也噢噢的叫了起来!小朋友们,我们再来想一想,老虎大叔,是怎么了?
恩,他跳的太快了;他不该吃完饭就表演;
老师:小朋友们,说的都很好,大家要记住,吃完饭,不能立即就运动;
(三)迁移内化
老师:小朋友们,我们今天是不是知道了很多小知识啊,谁说一说,我们今天都知道了什么?
哦,吃饭的时候,不能大声说话;不能一边吃热的,一边吃冷的;吃完饭后,不能马上行动;
(四)拓展延伸
老师:小朋友们,老师,现在给你唱一首好听的歌曲,好不好?
老师:你拍一,我拍一,吃饭时候不要笑;你拍二,我拍二,吃完饭后不要跑;
你拍三,我拍三,冷热食物分开吃;你拍四,我拍四,这样肠胃才会好。
老师:小朋友们,今天玩的开心吗?我们回家把这首好听的儿歌唱给我们的爸爸妈妈听,让我们的爸爸妈妈也有健康的身体,好不好?
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