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教师资格考试初中语文《从百草园到三味书屋》教案

http://www.hteacher.net 2023-09-25 13:18 中国教师资格网 [您的教师考试网]

(三)研读课文,深入分析

1.提问:请大家朗读课文,选出自己最喜欢的句子。

要求:学生自由分享。

赏析句子:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

2.提问:大家仔细观察,作者主要是从哪些角度来写句中景物的?

要求:学生自由分享。

明确:本句从视觉、听觉角度来描写句子。

3.提问:文段中还有从感觉角度来描写的句子吗?

明确:“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾”是从触觉角度写的。

4.提问:还有哪位同学想分享?

要求:学生举手发言。

明确:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。

5.提问:句中是如何描写景物的?

要求:学生同桌讨论,作出回答。

明确:“低唱”“弹琴”运用了拟人的修辞手法。

6.要求:请学生想象蟋蟀低唱、弹琴的样子,并画一画,引导学生感受景物。

7.提问:看到大家还想发言,我们继续交流。

要求:学生自由分享。

明确:如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

8.提问:句中是如何描写景物的?

要求:指名学生回答。

明确:“像小珊瑚珠攒成的小球”运用了比喻的修辞手法。

9.要求:教师出示珊瑚图片,引导学生感受景物。

10.提问:请大家联系生活实际,说一说覆盆子还像什么?

要求:学生自由发言。

明确:作者运用视觉、听觉、触觉相结合,拟人、比喻的手法来描写景物,表达了对景物的喜爱之情。

11.要求:学生配乐朗读文段,品味语言的美妙。

(四)提升认知,拓展延伸

提问:请看课件,这是我们的校园一角,谁能运用今天学到的知识给它拟一则保护语?

要求:学生交流并发言,师生评价。

(五)归纳总结,深入理解

提问:学了这节课,你都有哪些收获呢?

明确:学生可在平时的写作中运用拟人、比喻等修辞手法,润色语言。

(六)实际演练,布置作业

选一个喜欢的植物,运用文段中的写作手法写一段话。

五、板书设计

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