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广东教师招聘:高中心理健康《做情绪的主人》说课稿

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-11 16:00 广东教师招聘 [您的教师考试网]

各位评委老师,大家上午(下午)好!

(鞠躬)我是来应聘高中心理健康老师的##号考生,今天我要说课的题目是《做情绪的主人》。(转身板书课题)下面开始我的说课。我的说课包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个部分。下面我先说说第一部分:说教材。

一、说教材

《做情绪的主人》属于心理健康“情绪调适”专题下的一个课题。这个课题主要介绍了情绪的基本类型和不同情绪的作用,通过本课题的学习,学生初步掌握了调控不良情绪的方法,为本单元的学习奠定了理论基础。

根据心理健康教育的特点,在新课改理念的指导下,我制定了如下三维教学目标:

1.认知目标:学生了解情绪的含义,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪,初步掌握调控不良情绪的方法。

2.情感目标:学生能保持积极、乐观的情绪状态,快乐学习,健康成长。

3.行为目标:学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪,体验情绪与我们生活的密切关系。

根据本节课所确立的教学目标及学生的身心发展特点,我将本节课的教学重点及教学难点确定为:

1.教学重点:学生了解情绪的类型,初步掌握调控不良情绪的方法。

2.教学难点:学生运用调节不良情绪的方法,学会恰当表达自己的情绪。

二、说学情

中学时期是孩子情绪、情感的突发期。这个时期的学生,自我意识开始觉醒,他们对事物有了自己的观点和看法,并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足,孩子的观点和看法往往是不全面的,或是错误的。因此,理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生较大的变化。那么让学生用快乐的心态去面对生活就显得尤其重要,我们要引导他们寻找身边的快乐,保持良好的情绪。

三、说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用了认知法、操作法、小组讨论法等教法。

四、说学法

教学相长,学生是学习的主体。教师应结合学生的心理健康发展特点,有针对性地引导他们自我提升。因此,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、总结反思等。

五、说教学过程

本节课包含暖身阶段、主题活动阶段和结束阶段。

1.暖身阶段

课堂之初我会播放《幸福拍手歌》,引导学生跟随音乐做动作,在愉快的动作中放松心情,感受情绪稳定的快乐。

2.主题活动阶段

在主题活动阶段,我设计了3个主题活动,第一个活动是“认识情绪”,第二个活动是“传递情绪”,第三个活动是“表达情绪”,第四个活动“调控情绪”。

第一个主题活动—“认识情绪”。我会带领学生系统地认识情绪,了解情绪的不同类型,理解不同情绪存在的合理性,更好的接受情绪。

第二个主题活动—“传递情绪”。在这个活动中,我会让大家分组练习,通过你演我猜的形式,把所抽到的情绪传递下去,看看是否出现错误。由此加深学生对不同情绪的体会。

第三个主题活动—“表达情绪”。我会随机挑选部分同学,分享自己最近经历的开心或不开心的事情,说一说积极情绪和消极情绪给自己带来的影响。让同学们在互相交流中体会情绪的力量。

第四个主题活动—“调控情绪”。在最后的活动中,我会号召大家一起讨论,共同分享一下自己调控情绪的好方法,让我们一起快乐地学习和成长。

3.结束阶段

通过四个不同的小故事,由浅至深的讲解了情绪的类型和作用,同学们也开始重视情绪的管理和变化,初步掌握调控不良情绪的方法,做一个情绪管理的小主人。

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