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教师招聘面试:化学《单质与化合物》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:22 广东教师招聘 [您的教师考试网]

 《单质与化合物》说课稿

一、说教材

本节课是人教版九年级上册内容,主要讲解单质与化合物。承接前面水的组成,并未后面学习化学式与化合价打下了一个坚实的基础。所以本节起到了承上启下的作用。

基于课标的要求,本节课的教学目标设定如下:

掌握单质、化合物、氧化物的概念;学会判断单质、化合物、氧化物;能够对物质进行简单的分类,学会用分类的方法学习化学。

过程与方法目标:通过本节课学习,培养分析、比较、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力。

培养以实事求是的态度看待问题。

教学重点:

能正确的运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。

教学难点:

能从组成上识别氧化物,区分化合物和单质、纯净物和混合物。

二、说学情

这一年级的学生处于抽象逻辑思维阶段,思维比较活跃,求知欲强与好奇心强,独立思考能力逐渐增强,但是还比较缺乏感性经验和与理论联系实际的能力,因此在进行化学知识学习的过程中要多给他们进行探究讨论活动、总结规律。。

三、说教法

为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和学生的学习特点,本堂课中主要采用以下几种教法:启发引导法、实验法。

四、说学法

教师必须是课堂师生互动的引导者,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思,为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以,学生在学习时采取如下的学习法:自主探究、合作交流。

五、说教学过程

下面主要谈谈对本课教学过程的设计

(一)导入

我会在在上课之初询问同学们:上节课我们学习了电解水,大家还记得电解水的实验现象吗?

明确:在接通电源后,发现电极上有气泡产生,得出正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为 1∶2。

进一步提问:上节课接触的三种物质,水,氢气,氧气可以怎么分类?这节学一种新的分类方法。引入课题。

【设计意图】通过复习上节课的方法,引发学生学习探究兴趣。

(二)新授

首先我会组织学生自主阅读课本,观察一下这个实验中如何用文字表达电解水的实验,并且如何书写其中涉及到的化学式。

在此过程中让学生明确:水通电产生氢气+氧气;并且水的化学式是 H2O,氢气是 H2,氧气是 O2。

接着我会进一步提问:氧气以及氢气的化学式是什么样子的,有没有发现这三种物质在化学式的组成上各自有特点呢。并组织学生讨论:三个化学式分别是怎样的组成特点。

最终明确本节课重点内容:

1.氢气是由氢分子组成的,一个氢分子由两个氢原子组成。氧气是由氧分子组成的,一个氧分子由两个氧原子组成。水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

2.同种元素组成的纯净物叫做单质

3.含有不同种元素的纯净物叫做化合物,

4.两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。

最后强调:并强调一定是纯净物才分单质与化合物。

【设计意图】让学生经历真正的自主学习,分组讨论过程,将传统的讲授模式改进成自主探究,合作学习。培养学生自主学习的能力和正确表达自己想法的能力。

(三)巩固

为了及时对新授课的巩固,紧接着进入第三个环节。当堂练习,提升能力,我将在多媒体呈现例题,加强学生对于知识的理解。

(四)小结

在课堂即将结束时,我会结合课堂板书的内容,找不同层次的学生概述本节课学到的主要内容,并且给予适当的补充,使知识及时有效的整合到学生已有的知识体系中去。

(五)作业

最后我将给学生布置判断生活中有哪些是单质和化合物?巩固拓展本节知识内容。

六、说板书设计

下面我来说一下我的板书设计,我的板书设计如下:这样板书清晰明了,便于同学们快速的掌握本节课的知识和要点。

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