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教师面试试讲:语文《狼》

http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:29 广东教师招聘 [您的教师考试网]

三、精读课文,深入分析

1.提问:文章是如何来刻画屠户的形象的?

要求:要求学生从人物描写方法并以课文例句加以分析,小组讨论,教师点拨。

明确:(1)心理描写:惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。

(2)动作描写:“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。

“顾”“奔”“倚”几个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。

2.提问:从这些描写中可以看出屠户是一个什么样的人?

明确:屠夫是一个有勇有谋,敢于斗争、善于斗争的人。

3.提问:狼是一个什么样的形象?

要求:学生小组讨论,小组代表汇报交流。

明确:贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。

4.提问:文章结尾一段的议论有什么作用?

明确:文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

5.提问:“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?

明确:作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

四、巩固拓展,提升认知

如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢?(全班讨论交流)

五、归纳总结,深入理解

教师提问,学生小结,引导:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

六、实际演练,分层作业

1.展开联想和想象,把本文改写成一篇现代版狼故事。2.推荐阅读《狼三则》中的第一则和第三则。

七、板书设计

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责任编辑:云云

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